Mardi 25 mars 2008

Nous devons discuter des nouveaux programmes 2008, certains collègues ont décidé d'être contre, car rien de ce qui vient de la droite ne peut être bon.  Rien que pour cela j'ai envie de défendre les programmes 2008. Mais j'ai du mal:  ils sont mauvais.
 Personnellement je ne vais pas pleurer les programmes 2002, fumeux, complexes, où l'apprentissage de la langue et de la grammaire était dilué dans toutes les matières et surtout dans cette terrible "observation réfléchie de la langue".
J'attendais beaucoup d'un rencentrage sur les fondamentaux. Làs, nous voilà avec un truc mal ficellé, au parfum vieillot pour satisfaire les indécrottables nostalgiques. On nous rajoute une heure d'EPS, de l'histoire de l'art, on augmente le programme en grammaire mais on est curieusement peu ambitieux sur l'expression écrite. On sent que tout cela a été fait vite, trop vite comme tout ce qui ce fait en ce moment et ça me désespére.
Donc, bien que je ne supporte pas le reflexe antigouvernement de mes collègues de gauche, je ne peux qu'être d'accord avec eux. Tout n'est pas nul certe, il y a des choses à sauver, mais quel gachi de temps et d'énergie!
Il est temps que la droite s'empare de l'éducation avec la volonté et l'ambition qu'elle mérite, qu'elle arrête de penser que ce n'est pas sont domaine et que toute mesure ne doit être que de la com, car c'est de la com ces programmes!
Franchement je m'attends mieux de Darcos pour lequel j'ai  plutôt de l'estime.

a suivre...

par Hans Saignant publié dans : Le système éducatif
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Lundi 24 mars 2008

L’enfant au centre du système.

 

Oh grossier mensonge ! Certains prétendent bêtement mettre l’enfant au centre du système, d’autres s’en insurge tout aussi bêtement.

Vous n’avez pas compris que si quelqu’un n’est pas et ne sera jamais au centre du système c’est bien l’enfant.  L’école n’est pas faite pour lui, l’école est faite pour plein de chose mais pas pour lui.

Elle ne l’a jamais été.

Ni avant ni ne le sera jamais.

Et même les gentils pédago qui nous l’ont fait croire ne l’ont jamais mis : ils ont mis leurs théories au centre, leurs croyances.

L’école est faite pour la société, pour former, formater vos gosses, en faire de bon citoyen (bon avant on en faisait de bons soldats), de bons travailleurs, de bons électeurs.

L’école est fait pour les parents, pour qu’elle s’en occupe à leur place, qu’elle fasse ce qu’ils ne peuvent pas où ne veulent pas faire.

Mais surtout l’école est faite pour les enseignants, ce sont eux qui véritablement sont au centre du système. Ils ont la maîtrise du système, sous prétexte de défendre l’intérêt des enfants, ce sont leurs propres intérêts qu’ils défendent, leurs dogmes, leur confort, leur idéologie. Ils se croient au service du pays et des enfants mais ne sont qu’à leur propre service.

L’enfant ne peut pas être au centre du système, car il n’a aucun pouvoir, car il est en-fant (celui qui ne parle pas). Il est à la merci de l’image que les adultes ont de lui, des fantasmes que les adultes projettent sur lui. Les adultes sont ambigües et pervers, ils veulent le dresser, l’adapter, mais aussi fascinés par lui ils veulent le vénérer, le préserver, le protéger, ils veulent l’éduquer, l’élever, l’instruire, le faire s’épanouir, le rendre heureux, le rendre fort. Mais tout cela est contradictoire, l’adulte veut tout et son contraire pour l’enfant.

 

N’allez pas croire que les gentils pédagogues sont moins dangereux que les affreux réacs. L’ENFER EST PAVE DE BONNES INTENTIONS .

 

L’enfant n’est pas au centre du système, car l’école n’est pas faite pour l’enfant mais pour l’adulte qu’on veut qu’il devienne.

 

L’école n’est pas adaptée à l’enfant, car les objectifs de l’école sont ceux des adultes.

 

Tout ceci est normal,  il ne peut en être autrement. Une école faite pour les enfants serait une école inefficasse.

 

Autant dire les choses franchement que de se raconter des fables.

par Hans Saignant publié dans : Le système éducatif
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